Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс

. Актуальность темы работы       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс обусловлена тем, что на протяжении всего XX в. в науке психологии тема       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс оставалась одной из центральных. В большинстве работ, посвященных ей, аспекты темы       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс рассматриваются как важная проблема. В нашей работе на основе анализа психологических детерминант, мы рассмотрим тему       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

Данная проблема анализируется в работах многих ученых XX века и специалистов по науке психологии , особенно значимой для написания работы явилась книга Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Ред.-сост. И.В. Дубровина. – М.: Изд. центр “Академия”, 1998. – 504 с..

На протяжении практически всего XX столетия ученые на разные лады говорилось о теме       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. В последние годы об этом говорят не так часто, но от этого проблема ничуть не стала меньше, а ее понимание - более глубоким. Именно поэтому мы хотели бы остановиться на рассмотрении проблемы как главных психологических детерминант современности.

Исследование темы       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс как интегративного феномена является теоретически и практически весьма актуальным, потому что позволяет поставить и проанализировать ряд кардинальных психологических вопросов, требующих своего последовательно решения.

Для написания работы использовались ведущие психологические принципы науки психологии .

Цель работы – анализ темы       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

Объект исследования – концепция темы       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

Предмет исследования:       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

Задачи работы:

• Проанализировать       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
• Рассмотреть       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
• Изучить       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс

Основная идея данной работы состоит в исследовании темы       Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс, что и определяет архитектонику всей работы, которая состоит из трех глав, введения, заключения и списка литературы: